Tugas M1.KB2 Pedagogik

1.        Tugas Terstruktur (Praktikum)

Contoh konkret peran guru di era digital abad 21 sesuai NETS-T:

Standar	Contoh Konkret
Memfasilitasi dan menginspirasi pembelajaran dan kreativitas peserta didik	-          Mendemonstrasikan pengetahuan, keterampilan dan pemahaman konsep sesuai perkembangan teknologi -          Memantau perkembangan pengetahuan dan keterampilan berteknologi secara  kontiyu -          Peningkatan minat baca dan tulis semakin digalakkan seiring dengan tumbuhnya budaya literasi -          Penggunaan kurikulum 2013 yang berbasis student center learning -          Guru dapat memposisikan diri sebagai mitra belajar bagi siswa -          Memberikan motivasi pada peserta didik
Merancang dan mengembangkan pengalaman dan penilaian pembelajaran Digital-Age	-          Mendesain pendekatan pembelajaran yang mengaplikasikan teknologi, misalnya pembelajaran interaktif untuk mendukung kebutuhan peserta didik -          Memberikan proyek penelitian untuk peserta didik yang memungkinkan mereka dapat merancang dan bereksperimen -          Mengidentifikasi penggunaan media secara tepat -          Merencanakan strategi pembelajaran yang tepat sesuai perkembangan teknologi -          Memilih model pembelajaran berbasis TIK sebagai penunjang pembelajaran -          Mengembangkan metode belajar yang menarik dan inovatif sehingga meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis TIK
Model kerja dan belajar Digital-Age	-          Menggunakan ICT untuk menunjang proses belajar -          Mengembangkan teknologi yang mendukung perkembangan peserta didik untuk berpikir kritis dan kreatif -          Mengatur kegiatan pembelajaran berbasis teknologi
Mempromosikan dan model Digital Citizenship dan tanggung jawab	-          Memberikan pengetahuan tentang gambaran penggunaan teknologi secara tepat dan sehat -          Mengaplikasikan teknologi dalam pembelajaran dimana peserta didik didalamnya berasal dari latar belakang, karakteristik, dan kemampuan yang berbeda
Terlibat dalam pertumbuhan profesional dan kepemimpinan	-          Mengadakan penelitian untuk menghasilkan karya ilmiah yang bermanfaat dalam proses pembelajaran -          Menjadi pionir penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran secara sehat

2.        Tugas Mandiri

A.    Apa saja bentuk pemanfaatan teknologi dan media informasi yang anda lakukan di kehidupan sehari-hari dalam pembelajaran abad 21? Coba jelaskan secara singkat!

B.     Berilah contoh konkret pemanfaatan teknologi dan media informasi pada pembelajaran abad 21?

C.     Berikan ilustrasi akan pesatnya kemajuan pemanfaatan teknologi dan media informasi yang sudah anda laksanakan pada pembelajaran abad 21?

D.    Sebutkan dan jelaskan beberapa kemampuan yang dapat dikembangkan guru untuk menunjukkan potensinya terkait tugas dan perannya di era digital abad 21!

E.     Sebutkan dan jelaskan peran guru di era digital abad 21 sesuai Standar Teknologi Pendidikan Nasional untuk Guru (National Education Technology Standards for Teacher) /NETS-T!

Jawaban:

A.    Bentuk pemanfaatan teknologi dan media informasi dalam kehidupan sehari-hari pada pembelajaran abad 21 yaitu penggunaan internet dalam pembelajaran. Dengan internet dapat memudahkan peserta didik untuk mencari sumber belajar dengan mudah dan cepat. Android yang sebagian besar dimiliki oleh siswa sangat menunjang kegiatan pembelajaran. Penyediaan sarana laptop dan wifi yang dapat digunakan untuk berselancar di dunia maya guna mendukung kegiatan belajar. Penggunaan LCD proyektor juga sangat mendukung pembelajaran, misalnya untuk menayangkan video pembelajaran atau Powerpoint materi pelajaran. Pengiriman tugas melalui email sering dilakukan guru untuk melatih siswa “melek” ICT sehingga penggunaan kertas juga dapat diminimalisir. Pemanfaatan media sosial juga digunakan untuk sarana komunikasi antara guru dengan peserta didik, sehingga informasi dapat diterima dengan cepat dan mudah. Seiring dengan perkembangan kurikulum 2013, penilaian berbasis komputer mulai gencar dilakukan, misalnya UNBK, Analisis Penilaian Harian dll.

B.     Contoh konkret pemanfaatan teknologi dan media informasi pada pembelajaran abad 21 yaitu pembuatan blog tentang materi tertentu dimana guru dan peserta didik bertukar komentar dan tautan secara teratur bahkan dengan peserta didik di seluruh penjuru dunia. Pemanfaatan media jejaring sosial (Facebook, Twitter, Instagram dll) memudahkan komunikasi antara guru dan peserta didik tentang kesulitan dalam pembelajaran maupun hal positif lainnya. Pembelajaran berbasis web memungkinkan peserta didik dapat memperoleh informasi yang berhubungan dengan materi pelajaran dengan mudah. Penggunaan komputer untuk menampilkan slide presentasi dalam penyampaian materi pelajaran merupakan contoh konkret pemanfaatan ICT dalam dunia pendidikan di era digital.

C.     Ilustrasi akan pesatnya kemajuan pemanfaatan teknologi dan media informasi yang sudah anda laksanakan pada pembelajaran abad 21:

Semakin hari perkembangan teknologi informasi semakin pesat, banyak sekali manfaat yang bisa kita dapatkan dari pesatnya teknologi informasi, misalnya dalam bidang pendidikan. Tetapi perkembangan teknologi informasi dan komunikasi tentunya diiringi dengan dampak postif dan negatif bagi warga sekolah. Teknologi adalah alat bantu yang digunakan untuk membantu proses pembelajaran agar mudah di pahami oleh peserta didik. Efektivitas proses belajar mengajar sangat dipengaruhi oleh metode dan media pembelajaran yang digunakan. Kecepatan mendapatkan informasi, kemudahan melakukan komunikasi, munculnya media elektronik penunjang pembelajaran, munculnya metode pembelajaran baru yang relevan dengan tuntutan zaman dan munculnya pembelajaran jarak jauh merupakan beberapa dampak positif perkembangan teknologi. Di samping itu, muncul dampak negatif teknologi dalam proses pendidikan, misalnya kerahasiaan alat penilaian menjadi berkurang, penyalahgunaan pengetahuan bagi anak untuk melakukan tindak kriminal, perubahan perilaku peserta didik ke arah negatif dll. Maka dari itu, perlu pengetahuan tentang penggunaan teknologi secara tepat dan sehat, agar dapat meminimalisir dampak negatif perkembangan teknologi di era digital.

D.    Kemampuan yang dapat dikembangkan guru untuk menunjukkan potensinya terkait tugas dan perannya di era digital abad 21:

1)      Kompetensi pedagogik: kemampuan guru memahami peserta didik dan menyampaikan ilmu ke peserta didik. Dalam era digital, guru dituntut untuk mengembangkan metode belajar atau mencari pemecahan masalah-masalah belajar secara kreatif dan inovatif.

2)      Kompetensi kepribadian: kemampuan menjadi teladan yang baik serta mencerminkan kedewasaan dalam cara berpikir dan sikapnya menghadapi perkembangan teknologi yang semakin pesat dan tak terbendung ini.

3)      Kompetensi profesional: memahami ruang lingkup keilmuannya serta mampu menyampaikannya secara jelas dan dapat dipahami oleh peserta didik. Peningkatan minat baca dan keterampilan menulis mampu mentransformasikan diri dalam era digital.

4)      Kompetensi sosial: kemampuan guru dalam hal berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik. Komunikasi dapat berjalan dengan tatap muka maupun secara virtual.

E.     Peran guru di era digital abad 21 sesuai Standar Teknologi Pendidikan Nasional untuk Guru (National Education Technology Standards for Teacher) /NETS-T:

1)      Memfasilitasi dan menginspirasi pembelajaran dan kreativitas peserta didik: guru menggunakan pengetahuan mereka tentang materi pelajaran, pengajaran dan pembelajaran serta teknologi untuk memfasilitasi pengalaman yang memajukan pembelajaran siswa, kreativitas dan inovasi baik di lingkungan tatap muka dan virtual.

2)      Merancang dan mengembangkan pengalaman dan penilaian pembelajaran Digital-Age: guru merancang, mengembangkan dan mengevaluasi pengalaman belajar otentik dan penilaian yang menggabungkan alat dan sumber daya kontemporer untuk memaksimalkan pembelajaran konten dalam kontak dan mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diidentifikasi dalam NETS-T.

3)      Model kerja dan belajar Digital-Age: guru menunjukkan pengetahuan, keterampilan dan proses kerja yang mewakili profesional inovatif dalam masyarakat global dan digital.

4)      Mempromosikan dan model Digital Citizenship dan tanggung jawab: guru memahami masalah dan tanggung jawab sosial dan global dalam budaya digital yang berkembang dan menunjukkan perilaku hukum dan etika profesional mereka.

5)      Terlibat dalam pertumbuhan profesional dan kepemimpinan: guru secara terus menerus meningkatkan praktik profesional mereka, memodelkan pembelajaran seumur hidup dan memamerkan para pemimpin dalam komunitas sekolah dan profesional mereka dengan mempromosikan dan mendemonstrasikan penguunaan alat-alat digital dan sumber daya secara efektif.