Tugas Modul 6 KB 2 Penilaian Otentik

            Kemampuan berbahasa peserta didik dapat dinilai dari aspek yaitu kompetensi aktif reseptif dan kompetensi aktif produktif. Kompetensi aktif reseptif lebih ditujukan untuk mengungkap pemahaman wacana lisan maupun tulisan, sedangkan kompetensi aktif produktif adalah kemampuan peerta didik untuk menghasilkan bahasa untuk disampaikan kepada pihak lain secara lisan (berbicara) maupun tertulis (menulis). Kedua kompetensi ini menuntut dilaksanakan penilaian unjuk kerja bahasa atau praktik mempergunakan bahasa. Khusus untuk kompetensi aktif produktif yaitu kompetensi berbicara dan menulis sangat tepat dinilai menggunakan penilaian otentik.

Pertanyaan dan Jawaban

1.      Identifikasi tugas-tugas belajar yang berkaitan dengan kompetensi berbicara.

Tugas tugas belajar yang dapat diberikan kepada peserta didik yang berkaitan dengan kompetensi berbicara adalah sebagai berikut.

1)   Berbicara Berdasarkan Gambar (Monolog)

2)   Role Play (Bermain Peran)

3)   Berbicara Berdasarkan Pengamatan / Observasi / Video / Film

4)   Bercerita (Story Telling),

5)   Wawancara

6)   Berbicara dengan Prosedur

2.      Identifikasi tugas-tugas belajar yangb berkaitan dengan kompetensi menulis.

Tugas tugas belajar yang dapat diberikan kepada peserta didik yang berkaitan dengan kompetensi menulis adalah sebagai berikut.

1)   Menulis berdasarkan pengamatan

2)   Menulis cerita berdasarkan gambar

3)   Menulis berdasarkan hasil wawancara

4)   Menulis Laporan

5)   Menulis Jurnal

6)   Membuat pengumuman

3.      Rancangan program pembelajaran yang menggunakan penilaian otentik untuk menilai kompetensi berbicara.

Kompetensi Dasar                                   :

ü  Menelaah Teks Sesorah

Indikator Pencapaian Kompetensi           :

ü  Siswa mampu menelaah teks sesorah

Tujuan Pembelajaran                               :

ü  Setelah proses pembelajaran, siswa dapat menelaah teks sesorah

Program Pembelajaran                            :

1.      Menjelaskan pengertian sesorah

2.      Memahami bagian-bagian sesorah

3.      Memahami bentuk sesorah

4.      Mempraktikkan pembacaan sesorah

Rubrik Penilaian Kemampuan Berbicara

No.	Nama Siswa	Aspek yang dinilai						Jumlah Skor
		Keakuratan Informasi	Keruntutan Penyampaian Gagasan	Ketepatan Struktur dan Kosa kata	Kelancaran	Kewajaran urutan wacana	Gaya Pengucapan

Keterangan Skor:

1.      Keakuratan Informasi                       : 20

2.      Keruntutan Penyampaian Gagasan : 20

3.      Ketepatan Struktur dan Kosa Kata   : 30

4.      Kelancaran                                        : 10

5.      Kewajaran Urutan Wacana              : 10

6.      Gaya Pengucapan                             : 10

4.      Rancangan program pembelajaran yang menggunakan penilaian otentik untuk menilai kompetensi menulis.

Kompetensi Dasar                                   :

ü  Menanggapi, menulis, menyajikan Teks Sesorah

Indikator Pencapaian Kompetensi           :

ü  Siswa mampu menanggapi, menulis, menyajikan teks sesorah

Tujuan Pembelajaran                               :

ü  Setelah proses pembelajaran, siswa dapat menanggapi, menulis, menyajikan teks sesorah  

Program Pembelajaran                            :

1.      Siswa memahami bagian-bagian sesorah

2.      Siswa dapat membuat sesorah sesuai tema

Rubrik Penilaian Kemampuan Menulis

No.	Nama Siswa	Aspek yang dinilai						Jumlah Skor
		Isi	Organisasi Isi	Struktur Bahasa	Pilihan Kata	Ejaan	Keluasan Materi Penulisan

Keterangan Skor:

1.      Isi                                          : 20

2.      Organisasi Isi                        : 20

3.      Struktur Bahasa                    : 30

4.      Pilihan Kata                          : 10

5.      Ejaan                                     : 10

6.      Keluasan Materi Penulisan   : 10